Arkitektur og læring i akademiske for
Tilføj til ønskeliste
Gerd Christensen (forfatter), Anders Buch (forfatter)

Arkitektur og læring i akademiske forskningspraksisser (Artikel fra Kognition & Pædagogik #102) e-bog

DKK 48
(0)
Temaet for denne artikel er de måder, hvorpå arkitektur ikke alene sætter rammer for praksis, men udgør et væsentligt element i læring i praksis for akademiske medarbejdere. Med udgangspunkt i eksempelmateriale fra nye universitetsarkitekturer diskuterer artiklen således læring i praksis for universitetsansatte forskere og undervisere. Eksempelmaterialet er hentet fra vores egne erfaringer med at arbejde i henholdsvis storrumskontorer og i mere eller mindre lukkede cellekontorer på de nyindre...
DKK 48
Forfattere Gerd Christensen (forfatter), Anders Buch (forfatter)
Udgivet 23 december 2016
Længde 18 sider
Genrer Psykologi og Pædagogik, Faglitteratur
Serie Artikel fra Kognition & Pædagogik
Nummer i serie 102
Sprog Danish
Format pdf
Beskyttelse Vandmærket
ISBN 9788771852073
Temaet for denne artikel er de måder, hvorpå arkitektur ikke alene sætter rammer for praksis, men udgør et væsentligt element i læring i praksis for akademiske medarbejdere. Med udgangspunkt i eksempelmateriale fra nye universitetsarkitekturer diskuterer artiklen således læring i praksis for universitetsansatte forskere og undervisere. Eksempelmaterialet er hentet fra vores egne erfaringer med at arbejde i henholdsvis storrumskontorer og i mere eller mindre lukkede cellekontorer på de nyindrettede universiteter Københavns Universitet på Amager og Aalborg Universitet i København. Formålet med eksempelmaterialet er at sætte nogle rammer for at diskutere, hvordan akademiske læreprocesser i praksis kan forstås i et samspil mellem individ, kontekst og arkitektur1. Eksempelmaterialet vil således blive brugt som illustrativtmateriale for diskussion af samspillet mellem læring, praksis og arkitektur, idet vi er interesserede i at belyse, hvordan arkitektur kan forstås som et medkonstituerende element i læreprocesser – forstået i et praksisteoretisk perspektiv.