Dannelse eller kompetencer (e-bog) af
Tilføj til ønskeliste

Dannelse eller kompetencer (Kognition & Pædagogik #9) e-bog

DKK 48
(0)
Denne artikel tager udgangspunkt i den iagttagelse, at kompetencebegrebet har vundet terræn inden for nyere uddannelsespolitik. De europæiske og nationale kvalifikationsrammer iværksat fra ca. 2004 og frem tager udgangspunkt i hhv. ‘knowledge, skills and competencies’ eller oversat ‘viden, færdigheder og kompetencer’ som målkategorier for enhvers uddannelsesmæssige indplacering. Man kan se denne begrebsudvikling ud fra mange synspunkter, men den kan bl.a. forstås som et domænetab for andre må...
DKK 48
Undertitel En kritisk analyse af individets forhold til fællesskaber i lyset af en begrebskamp i uddannelsesverdenen
Forfattere Jesper Eckhardt Larsen (forfatter)
Udgivet 26 december 2014
Genrer Psykologi og Pædagogik, Faglitteratur
Serie Kognition & Pædagogik
Nummer i serie 9
Sprog Danish
Format pdf
Beskyttelse Vandmærket
ISBN 9788771850901
Denne artikel tager udgangspunkt i den iagttagelse, at kompetencebegrebet har vundet terræn inden for nyere uddannelsespolitik. De europæiske og nationale kvalifikationsrammer iværksat fra ca. 2004 og frem tager udgangspunkt i hhv. ‘knowledge, skills and competencies’ eller oversat ‘viden, færdigheder og kompetencer’ som målkategorier for enhvers uddannelsesmæssige indplacering. Man kan se denne begrebsudvikling ud fra mange synspunkter, men den kan bl.a. forstås som et domænetab for andre målbegreber inden for pædagogikken og uddannelsesverdenen. Dannelsesbegrebet benyttes stadig til en vis grad i form af et almendannelsesbegreb i ungdomsuddannelserne og er medtænkt også i de nyeste formålsparagraffer i folkeskolen og læreruddannelsen. Men hvad betyder denne diskursive kamp? Hvad implicerer kompetencebegrebet for individets forhold til fællesskabet? Og hvordan kan forholdet imellem individ og fællesskab nytænkes i dannelsesbegrebet? Der skal her argumenteres for, at dannelsesbegrebet indebærer individets medrefleksion af præmisserne for de fællesskaber, det indgår i – hvilket ikke er tilfældet for kompetencebegrebet. Artiklen skal opfattes som en plaidoyer for et sådant dannelsesbegreb i lyset af en skitse af den nyere uddannelsesudvikling.