Feedback i danskfaget (e-bog) af Vibe
Tilføj til ønskeliste Gratis uddrag
  • Tilføj til bibliotek
  • Læs gratis uddrag
  • Embed-kode
Vibeke Christensen (forfatter), Søren Pjengaard (forfatter), Jens Jørgen Hansen (forfatter), Mette-Maria Rydén (forfatter), Mette Bak Bjerregaard (forfatter), Stig Toke Gissel (forfatter), Nadia Raphael Rathje (forfatter), Grete Dolmer (forfatter), Sofia Esmann (forfatter), Johannes Fibiger (forfatter)

Feedback i danskfaget e-bog

DKK 339
(0)
Feedback fylder meget i den danske skolediskurs i disse år. Det skyldes ikke mindst den newzealandske uddannelsesforsker, professor John Hattie, der med sin forskning viser, at feedback har stor og positiv effekt på elevers læring. Med afsæt i Hatties omfattende internationale undersøgelser af feedbackbegrebet præsenterer og diskuterer bogens forfattere forskellige måder at forstå og praktisere feedback i danskfaget på. I bogens første del præsenteres Hatties feedbackmodel med refleksioner o...
DKK 339
Forfattere Vibeke Christensen (forfatter), Søren Pjengaard (forfatter), Jens Jørgen Hansen (forfatter), Mette-Maria Rydén (forfatter), Mette Bak Bjerregaard (forfatter), Stig Toke Gissel (forfatter), Nadia Raphael Rathje (forfatter), Grete Dolmer (forfatter), Sofia Esmann (forfatter), Johannes Fibiger (forfatter), Vibeke Christensen (redaktør)
Forlag Dafolo A/S
Udgivet 1 december 2014
Længde 192 sider
Genrer Psykologi og Pædagogik, Faglitteratur
Sprog Danish
Format epub
Beskyttelse Adobe DRM
ISBN 9788771601589
Feedback fylder meget i den danske skolediskurs i disse år. Det skyldes ikke mindst den newzealandske uddannelsesforsker, professor John Hattie, der med sin forskning viser, at feedback har stor og positiv effekt på elevers læring. Med afsæt i Hatties omfattende internationale undersøgelser af feedbackbegrebet præsenterer og diskuterer bogens forfattere forskellige måder at forstå og praktisere feedback i danskfaget på. I bogens første del præsenteres Hatties feedbackmodel med refleksioner over mulighederne for anvendelse af modellen i en dansk skolekultur. Modellen bliver kritisk belyst gennem forskellige klassiske læringsteorier og sættes konstruktivt i relation til nyere opfattelser af faget dansk. I bogens anden del gives der en række konkrete bud på, hvordan der kan arbejdes bevidst med feedback i danskundervisningen i folkeskolen. Kapitlerne fører også frem til udviklinger af Hatties feedbackmodel til anvendelse i danske skoler og i dansk læreruddannelse. Samlet set dækker emnerne i kapitlerne store og væsentlige områder af danskfagets indhold, og praksiseksemplerne hentes fra både indskoling, mellemtrin og udskoling. Bogen henvender sig til lærerstuderende, lærere i folkeskolen, udviklings- og læringskonsulenter, skoleledere og andre med interesse for feedback i danskfaget. Til bogen hører en hjemmeside, hvor der findes supplerende materiale til nogle af kapitlerne. Se www.dafolo.dk/undervisning