Inddragelse og deltagelse i forandrin
Tilføj til ønskeliste
Susanne Broeng (forfatter)

Inddragelse og deltagelse i forandringsprocesser (Erhvervspsykologi #2) e-bog

DKK 62
(0)
Ved Leicesterkonferencen, The Tavistock Institute, 2014, var mit mål at undersøge psykodynamiske processer ved organisatoriske ændringer, særligt med fokus på ‘modstand mod forandringer’. I min forskning ved Aalborg Universitet arbejder jeg med betydningen af at opleve sig inddraget og deltagende i forandringsprocesser for som medarbejder at kunne medvirke og bidrage til de ændringer, som er forandringsprocessens forudsætning. Inddragelse og deltagelse kan konkret opleves som at være i ‘konta...
DKK 62
Undertitel Udforsket ved The Tavistock Instituttet på Leicesterkonferencen, 2014
Forfattere Susanne Broeng (forfatter)
Udgivet 26 juni 2015
Genrer Økonomi og Ledelse, Faglitteratur
Serie Erhvervspsykologi
Nummer i serie 2
Sprog Danish
Format pdf
Beskyttelse Vandmærket
ISBN 9788771850499
Ved Leicesterkonferencen, The Tavistock Institute, 2014, var mit mål at undersøge psykodynamiske processer ved organisatoriske ændringer, særligt med fokus på ‘modstand mod forandringer’. I min forskning ved Aalborg Universitet arbejder jeg med betydningen af at opleve sig inddraget og deltagende i forandringsprocesser for som medarbejder at kunne medvirke og bidrage til de ændringer, som er forandringsprocessens forudsætning. Inddragelse og deltagelse kan konkret opleves som at være i ‘kontakt’ med frem for at opleve sig ‘afkoblet’ fra processen, hvilket har betydning for relationen både til kollegaer, ledelse og organisation. At være i ‘kontakt’ eller være ‘afkoblet fra kontakt’ påvirkede mig personligt ved deltagelsen i processerne ved Leicesterkonferencen. I artiklen præsenterer jeg mine erfaringer. Jeg indleder med en præsentation af Leicesterkonferencen, dens teoretiske grundlag, arbejdsform og de elementer, som konferencen består af. Herefter præsenterer jeg læreprocessen med beskrivelse af konkrete eksempler på læringssituationer. Oplevelserne relateres til læringsperspektivet i arbejdskonferencer, og afslutningsvis reflekteres, hvordan ‘modstand mod forandring’ kan forstås som en ressource, når perspektivet ændres fra et individuelt fokus til et psykodynamisk organisationspsykologisk perspektiv.