Læring eller ikke-læring? (e-bog) af
Tilføj til ønskeliste Gratis uddrag
  • Tilføj til bibliotek
  • Læs gratis uddrag
  • Embed-kode
Peter Alheit (forfatter), Trine Ankerstjerne (forfatter), Benedicte Bernstorff (forfatter), Stig Broström (forfatter), Jørgen Christiansen (forfatter), Birgitta Haga Gipsrud (forfatter), Janne Østergaard Hagelquist (forfatter), Dorthe Lau (forfatter), Karsten Mellon (forfatter), Henning Salling Olesen (forfatter), Heino Rasmussen (forfatter), Steen Visholm (forfatter)

Læring eller ikke-læring? e-bog

DKK 329
(0)
Den overordnede ambition med denne bog er at give lærer- og pædagogstuderende såvel som professionelle i det pædagogiske fag forskellige perspektiver på fænomenet læring og 'ikke-læring'. Bogens fokus, og som titlen skal indikere, er rettet mod spørgsmålene om, hvorfor og hvordan det til tider forekommer, at børns læring i visse situationer af den professionelle opfattes hindret eller som fordrejet, begrænset, hæmmet, udeblevet, upræcis eller utilstrækkelig på anden måde, hvilket er mindst ...
DKK 329
Forfattere Peter Alheit (forfatter), Trine Ankerstjerne (forfatter), Benedicte Bernstorff (forfatter), Stig Broström (forfatter), Jørgen Christiansen (forfatter), Birgitta Haga Gipsrud (forfatter), Janne Østergaard Hagelquist (forfatter), Dorthe Lau (forfatter), Karsten Mellon (forfatter), Henning Salling Olesen (forfatter), Heino Rasmussen (forfatter), Steen Visholm (forfatter), Karsten Mellon (redaktør)
Forlag Dafolo A/S
Udgivet 13 januar 2017
Længde 168 sider
Genrer Psykologi og Pædagogik, Faglitteratur
Sprog Danish
Format epub
Beskyttelse Adobe DRM
ISBN 9788771606928
Den overordnede ambition med denne bog er at give lærer- og pædagogstuderende såvel som professionelle i det pædagogiske fag forskellige perspektiver på fænomenet læring og 'ikke-læring'. Bogens fokus, og som titlen skal indikere, er rettet mod spørgsmålene om, hvorfor og hvordan det til tider forekommer, at børns læring i visse situationer af den professionelle opfattes hindret eller som fordrejet, begrænset, hæmmet, udeblevet, upræcis eller utilstrækkelig på anden måde, hvilket er mindst lige så relevant at afdække som at søge at forstå, hvad der rent faktisk medfører læring. Dette må derfor ses som to sider af samme sag. Antologiens første ni artikler er skrevet af henholdsvis professorer fra universiteter, lektorer fra professionshøjskoler (UC'ere) og praktiserende psykologer. Desuden bidrager en norsk postdoc som medforfatter på en artikel. Den sidste og tiende artikel er et eksklusivt bidrag fra den anerkendte tyske biografiforsker og professor Peter Alheit.