Professionelle læringsfællesskaber og
Tilføj til ønskeliste Gratis uddrag
  • Tilføj til bibliotek
  • Læs gratis uddrag
  • Embed-kode
Thomas R.S. Albrechtsen (forfatter), Rune Hansen (forfatter), Dorthe Carlsen (forfatter), Linda Ahrenkiel (forfatter), Morten Rask Petersen (forfatter), Roland Hachmann (forfatter), Peter Holmboe (forfatter), Birgitte Lund Nielsen (forfatter), Merete Lund Jensen (forfatter), Ane Qvortrup (forfatter), Majbritt Skriver Laustsen (forfatter), Lotte Tangaa Tjalve (forfatter)

Professionelle læringsfællesskaber og fagdidaktisk viden e-bog

DKK 339
(0)
Denne bog giver nogle bud på, hvordan et visionært og åbent samarbejde mellem pædagogisk professionelle, der fokuserer på elevers læring og undersøgelser af praksis, kan være med til at fremme en fælles fagdidaktisk viden. En fagdidaktisk viden er kendetegnet ved evnen til at kunne formidle fagligt indhold på en måde, der er tilpasset en bestemt gruppe elevers forståelse. Den udgør en væsentlig del af lærerens samlede professionelle kompetence. Da lærerens fagdidaktiske viden kan have en tend...
DKK 339
Forfattere Thomas R.S. Albrechtsen (forfatter), Rune Hansen (forfatter), Dorthe Carlsen (forfatter), Linda Ahrenkiel (forfatter), Morten Rask Petersen (forfatter), Roland Hachmann (forfatter), Peter Holmboe (forfatter), Birgitte Lund Nielsen (forfatter), Merete Lund Jensen (forfatter), Ane Qvortrup (forfatter), Majbritt Skriver Laustsen (forfatter), Lotte Tangaa Tjalve (forfatter), Thomas R.S. Albrechtsen (redaktør)
Forlag Dafolo A/S
Udgivet 5 december 2016
Længde 235 sider
Genrer Psykologi og Pædagogik, Faglitteratur
Sprog Danish
Format epub
Beskyttelse Adobe DRM
ISBN 9788771606294
Denne bog giver nogle bud på, hvordan et visionært og åbent samarbejde mellem pædagogisk professionelle, der fokuserer på elevers læring og undersøgelser af praksis, kan være med til at fremme en fælles fagdidaktisk viden. En fagdidaktisk viden er kendetegnet ved evnen til at kunne formidle fagligt indhold på en måde, der er tilpasset en bestemt gruppe elevers forståelse. Den udgør en væsentlig del af lærerens samlede professionelle kompetence. Da lærerens fagdidaktiske viden kan have en tendens til at være overvejende personlig og privat, fordi den primært aktiveres i klasseundervisningen, ligger der en udfordring i, hvordan den i højere grad kan deles med andre i skolen og dermed omformes til en kollektiv ekspertise